Communiqué de presse

L’enseignement est l’une des rares professions où la partie visible du travail, les heures de cours, ne représente qu’une fraction du temps réellement consacré au métier. La correction d’une seule évaluation mobilise en moyenne vingt minutes par copie, soit une dizaine d’heures pour une classe entière. Rapportée à l’ensemble de l’année scolaire, cette charge représente un volume considérable, accompli en dehors du temps officiel de service.

S’y ajoutent la préparation des séquences pédagogiques, l’adaptation des cours aux profils des classes, le suivi individualisé des élèves en difficulté, les échanges avec les familles, les conseils de classe et la formation continue. Ces tâches, structurellement repoussées en soirée ou le week-end, nourrissent un épuisement chronique qui dégrade à terme la qualité de l’enseignement et de l’accompagnement, et donc le niveau des élèves.

La possibilité de concentrer les heures de cours sur trois jours n’est pas une mesure de confort : c’est une réorganisation pédagogique et professionnelle aux bénéfices multiples.

• Santé mentale : Un week-end pleinement libéré restaure la disponibilité psychologique. Un enseignant qui arrive le lundi reposé est plus présent, plus créatif, et plus à l’écoute de ses élèves. C’est la condition première d’un enseignement de qualité.

• Efficacité pédagogique : Les plages dégagées en semaine permettent enfin de consacrer le temps nécessaire à la correction approfondie, au suivi personnalisé des élèves, à la conception de séquences adaptées à chaque classe et à l’expérimentation de nouvelles méthodes pédagogiques.

• Attractivité du métier : Avec 3 200 postes non pourvus, l’Éducation nationale ne peut se permettre d’ignorer les attentes des jeunes diplômés, qui valorisent la qualité de vie et la flexibilité. Une organisation du travail modernisée constitue un signal crédible, à coût marginal, en direction de ceux qui hésitent à rejoindre la profession.

• Mobilité et transition écologique : La suppression de deux trajets domicile-établissement par semaine représente une réduction significative des émissions carbone, particulièrement en zones rurales où l’enseignant dépend de sa voiture, ainsi qu’une économie directe sur le budget des ménages dans un contexte de hausse durable du coût de l’énergie.

Si cette proposition concerne en priorité le secondaire et les disciplines à horaire hebdomadaire réduit, elle ne remet pas en cause le volume horaire des enseignants ni leurs obligations de service. Le Parti Radical rappelle une proposition de volontariat stricte : aucune obligation n’est imposée aux enseignants ni aux établissements. La mise en œuvre s’appuierait sur un déploiement progressif dans un panel d’établissements volontaires, assorti d’une évaluation indépendante des effets sur les élèves comme sur les personnels. Toute généralisation resterait conditionnée aux résultats de cette expérimentation.

Alors que la santé mentale est érigée en priorité nationale et que le débat sur la modernisation de l’école s’invite dans le débat présidentiel, nous appelons le ministère de l’Éducation nationale à inscrire cette expérimentation dans les concertations en cours.

« L’école est le socle sur lequel se construit l’avenir d’un pays : la qualité de l’enseignement conditionne celle de la démocratie, de l’économie et du lien social des décennies à venir. Face à l’ampleur de cet enjeu, le Parti Radical refuse l’immobilisme et propose des solutions concrètes, accessibles dès aujourd’hui, pour redonner à l’école publique les moyens humains de sa mission », conclut Alexandra ANDRE, Secrétaire nationale Education et enseignement supérieur du Parti Radical.